Egészségnevelési munkaközösség éves munkaterve

2015/2016. tanév

I. A munkaközösség tagjai

Enyedi Mónika, Kovács Árpád, Magyarné Gaál Mária, Nagy Csilla, Nagy Tamás, Ozsváth Kata, Roicsik Rita, Szabó Mária, Takács Attila, Varga Antal, Vida Péter, Zielbauerné Smidróczki Angéla

II.A munkaközösség feladatai

• ökoiskola programra való pályázás és a benne rejlő lehetőségek megvalósítása
• az egészségügyi és környezettudatosság kiépítése;
• ismeretek közlése, pontosítása a testi és lelki egészségről, bolygónk környezeti válságjelenségeiről;
• konkrét hazai példákon ismerjék fel a társadalmi-gazdasági modernizáció pozitív és negatív környezeti következményeit;
• a beállítódások és a magatartás megváltoztatása;
• környezeti változások meglátása és megértése (fizikális és szociális)
• természet és embertisztelő szokásrendszer kialakítása;
• felelősségtudat embertársaik, a mikro- és makrokörnyezetük iránt – a kölcsönös függőség megértése; a fenntartható fejlődés elveinek érvényesítése a napi gyakorlatban
• a belső késztetések esztétikai, érzelmi, erkölcsi megalapozása;
• a szokásrendszerek elmélyítése intellektuális és érzelmi hatások által;
• az ökológiai gondolkodás, a környezettudatos szemlélet, a holisztikus és globális szemléletmód kialakítása;
• az élet minőségi alkotóinak keresése, a fogyasztás ne legyen életcél, helyette az életminőség kerüljön előtérbe;
• az egészség és a környezet összefüggéseinek vizsgálata;
• a helyzetfelismerés, ok-okozati összefüggések, problémamegoldó gondolkodás, döntésképesség fejlesztése;
• létminőség választásához szükséges értékrendek, viselkedési normák kialakítása;
• a beteg, sérült és fogyatékkal élő embertársak iránti elfogadó és segítőkész magatartás fejlesztése;
• felkészülés a felelősségteljes és örömteli párkapcsolatra és szexuális életre, családi harmóniára, gyermeknevelésre;
• figyelmet kell fordítani a felnőtté válás buktatóira;
• legyenek tisztában a fogyasztóvédelmi és bűnmegelőzési ismeretekkel;
• ismerjék meg a környezet – elsősorban a háztartás, az iskola, a közlekedés és a veszélyes anyagok – leggyakoribb, egészséget, testi épséget veszélyeztető tényezőit;
• tudatos hulladékkezelés; legyen szempont az újrahasznosítás
• rá kell ébreszteni a tanulókat a sport, a mozgás fontosságára, szükségességére;
• meg kell éreztetni velük a siker örömét, a küzdelem okozta kellemes fáradtságot és elégedettséget,
• a pedagógus életvitele mindig legyen példa a fiatal számára.

Konkrét célok:

A. Egészségnevelés

 
Meg kell állapítani:

• a mentálisan veszélyeztetettek körét (pl. magatartászavar, beilleszkedési nehézségek);
• a krónikus betegek, súlyos vagy kisebb mértékben fogyatékosok körét (pl. cukorbetegség, allergiák);
• az egészséget károsító, kialakult vagy kialakulóban lévő szokásokat (pl. dohányzás, alkoholfogyasztás, mértéktelen tv nézés, rossz táplálkozási szokások);
  az egészséget várhatóan veszélyeztető tényezőket (pl. túlsúly, tartáshiba, mozgásszegény életmód, családi halmozódás egyes betegségeknél).
• A szűrés eredményei alapján nevelő tevékenységet kell szervezni (előadások, felvilágosító anyagok kézbeadása, életmód – korrekciós csoportok szervezése).

Komfortérzet javítása:

• a tanítási időben várakozó tanulók részére kulturált elhelyezés,
• több pad az udvaron;
• parkosítás,
• fásítás az iskola udvarán és a főút melletti kerítés szakaszon;
• még több szemetes elhelyezése a már meglévők mellé;
• a mosdók tisztasága.

Táplálkozás:

• felvilágosító, ismeretterjesztő újságcikkek elhelyezése a faliújságon
• egészséghét megszervezése, egészséges ételekkel és italokkal
  az iskolai automata választékának bővítése: teljes őrlésű pékáruk, ásványvizek, gyümölcsök, zöldségfélék, tejtermékek, gyümölcsteák stb.
• dietetikus előadása a helyes táplálkozásról, speciális diétákról
• saláták készítése és kóstolása az iskola tankonyháján
• az egészséget nem károsító, a helyes étkezési szokásokat kialakító, az ideális súly elérését segítő és megtartó diéták megismertetése
• táplálkozási zavarok lelki okainak enyhítése, megszüntetése

Mindennapos mozgás:

• évfolyam- és iskolabajnokság szervezése (labdarúgás, kosár- és kézilabda, atlétika);
• délutáni játékfoglalkozások testnevelő irányításával főként a kollégium lakói számára
  sportnapok, diáknapok szervezése, amelyeken komoly hangsúlyt kap a testmozgás játékos formája

A lelki egészség védelme:

• egészségfejlesztő mentálhigiénés csoport (munkaközösség) működtetése;
• ifjúságvédelmi felelős félállásban való foglalkoztatása;
• az iskola környezetének még igényesebbé tétele: esztétikusabb szemétgyűjtők sűrűbb elhelyezése, az osztálytermek rendszeres meszelése, igényes dekorálása;
• Megelőző előadások a káros szenvedélyekről: iskolaorvos, szakorvosok, rendőr, szociális munkás, egészségfejlesztő mentálhigiénikus és iskolai védőnő.
• a szabadidő helyes eltöltésének alternatívái: sportfoglalkozások, irodalmi kör, számítástechnikai diákkör, képzőművészeti csoport...
• célzott akkreditált programok alkalmazása: drog prevenció, dohányzás, játékszenvedélyek, alkohol;

B. Környezeti nevelés: (környezeti nevelés munkacsoport)

•  az iskola helyiségeinek tisztasága és rendezettsége
• az iskola udvarának, parkjának tisztasága, gondozottsága
• szelektív hulladékgyűjtés
• hulladék újrahasznosítási tanácsok ismertetése
• takarékosság: vízzel, energiával
• több növény a tantermekben és a folyosókon
• az iskola berendezési tárgyainak, eszközeinek állapotmegóvása
• takarítási nap tavasszal és ősszel
• faültetés (végzősök saját fájuknak elültetése)
• környezetvédelem jeles napjai
• táborozások, kirándulások és túrák

A munkaközösség éves feladatai:

• Beiskolázási programban való részvétel (iskolát népszerűsítő rajzok, plakátok, vélemények elkészítése diákok által) (egész tanév)
• Herman Ottó Vándortanösvény (szeptember)
• Őszköszöntő program (szeptember)
• Ökoiskola pályázat leadása (szeptember)
• Jeles napok megtartása, megemlítése faliújságon-Iskola dekorálás, „zöldítés”, tisztítás (egész tanév)
• Szelektív hulladékgyűjtés és kezelés, Te Szedd! Programban való részvételiFoglalkozások, előadások szervezése (egész tanév)
• Iskolai sportbajnokságok rendezése (ősz és tavasz)
• Ünnepek szervezésében való aktív részvétel (okt. 23. szalagavató, karácsony, farsang, hallooween, ballagás, márc. 15, húsvét) (egész tanév)
• Pálóczi hét és diáknap programjainak szervezése (április)
• Aktív együttműködés a gyermek és ifjúságvédelem és a DÖK munkájában (egész tanév)
• Véradások az iskolában (ősz és tavasz)
• Gyűjtési akciók megszervezése (PET kupak, rászoruló családoknak tartós élelmiszer és ruha, állatmentőknek élelem) (egész tanév)

A tanév során várható versenyek:

• Őszköszöntő főző és focibajnoksága (szeptember)
• Diáknap sport és szabadidős versenyei (április)
• Tanulmányi versenyek (pl: logikai vernyek, ÖKO-sok verseny)
• Tanterem díszítő verseny
• Madáretető készítő verseny
• Gyűjtési akciókban való részvételi „verseny”
• Osztályok közötti verseny

Várható egyéb rendezvények ütemezése:

III. A munkaközösség beiskolázási programja

IV. A munkaközösség kompetenciafejlesztési terve

Munkaközösség tagjai:

• részt vesznek a tanulók képességeinek felmérésében
• segítenek az egyéni fejlesztési tervek elkészítésében
• tanítási órákon szöveges, élet közeli példákat mutatnak be
• a matematika és a magyar kompetencia mérés segítik a tanórákon
• tanórán kívüli tevékenységek keretein belül segítik a figyelem, a koncentráció, az emlékezet fejlesztését